კომენტარები

II ვარიანტი

1-ღია კითხვა

შშმ პირთა დამოუკიდებელი ცხოვრების არსი- (კანონის მე-2 მუხლი ი ქვეპუქნტი)

დამოუკიდებელი ცხოვრება − შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირის ავტონომია, მისი არჩევანის, გადაწყვეტილების მიღებისა და საკუთარი ცხოვრების კონტროლის თავისუფლება, რომლის რეალიზებაც, საჭიროების შემთხვევაში, შესაძლებელია სხვების დახმარებით, მათ შორის, სხვადასხვა სერვისის მიწოდების გზით;

დამოუკიდებელი ცხოვრება/ცხოვრება დამოუკიდებლად ნიშნავს შშმ პირთა უზრუნველყოფას აუცილებელი საშუალებებით, რომელთა მეშვეობითაც შეძლებენ, ისარგებლონ არჩევანისა და საკუთარი ცხოვრების კონტროლის უფლებით, ასევე, მიიღონ ყველა გადაწყვეტილება თავიანთი სიცოცხლის შესახებ. პირად ავტონომიას და თვითგამორკვევას ფუნდამენტური მნიშვნელობა აქვს დამოუკიდებელი ცხოვრებისათვის. აქ იგულისხმება: წვდომა ტრანსპორტზე, ინფორმაცია, კომუნიკაცია და პერსონალური ასისტირება (მხარდაჭერა, ხელშეწყობა) საცხოვრებელი ადგილი, ყოველდღიური რუტინა, ჩვევები, სათანადო დასაქმება, პირადი ურთიერთობები, ტანსაცმელი, კვება, ჰიგიენა და ჯანდაცვა, რელიგიური აქტივობები და სექსუალური და რეპროდუქციული უფლებები.

რაც შეეხება დამოუკიდებელი ცხოვრების პირობებს, დამოუკიდებელი ცხოვრება და საზოგადოებრივ ცხოვრებაში ჩართულობა ეხება ყველა ტიპის საცხოვრებელი დაწესებულების გარეთ ცხოვრებას. ეს არ ნიშნავს „მხოლოდ“ კონკრეტულ შენობასა ან გარემოცვაში ცხოვრებას; უპირველეს ყოვლისა, იგი გულისხმობს პირადი არჩევანისა და ავტონომიის, როგორც სიცოცხლისა და საცხოვრებელის გარკვეული პირობების შენარჩუნებას.

ღია კითხვა 2

უნივერსალური დიზაინი- „უნივერსალური დიზაინი” „უნივერსალური დიზაინი” – გულისხმობს პროდუქტის, გარემოს, პროგრამებისა და მომსახურების ისეთ დიზაინს, რომელიც ყველა ადამიანის აძლევს მისი მაქსიმალური გამოყენების საშუალებას, ადაპტაციისა და სპეციალური დიზაინის გამოყენების აუცილებლობის გარეშე. „უნივერსალური დიზაინი” არ გამორიცხავს საჭიროების შემთხვევაში შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე კონკრეტული ჯგუფის მიერ დამხმარე საშუალებების გამოყენებას. (კონვენციის 2 მუხლი)

თემა- ინკლუზიური განათლების არსი და საგანმანათლებლო სისტემის ურთიერთდამაკავშირებელი მახასიათებლები

მონაწილე სახელმწიფოები აღიარებენ შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა უფლებას განათლებაზე. ამ უფლების დისკრიმინაციის გარეშე და თანაბარ პირობებში რეალიზებისათვის, მონაწილე სახელმწიფოები უზრუნველყოფენ ინკლუზიური განათლების სისტემის დანერგვასა და მთელი ცხოვრების მანძილზე განათლების მიღების მისაწვდომობას, რაც ემსახურება:

a)პიროვნების პოტენციალის სრულ გამოვლენას, ღირსებისა და საკუთარი თავის პატივისცემის გაღვივებას, ადამიანის უფლებების, ძირითადი თავისუფლებებისა და ადამიანთა მრავალფეროვნების პატივისცემის განმტკიცებას;

b. შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა მიერ საკუთარი პიროვნების, ნიჭისა და შემოქმედებითი უნარების განვითარებასა და გონებრივი თუ ფიზიკური შესაძლებლობების მაქსიმალურ გამოვლენას და სხვა.

ინკლუზიური განათლება უნდა გავიგოთ, როგორც:

(a) ყველა მსმენელის ფუნდამენტური უფლება. აღსანიშნავია, რომ განათლება არის ინდივიდუალური მსმენელის უფლება, ბავშვების შემთხვევაში კი - მშობლის/მომვლელის უფლება.

მშობლის პასუხისმგებლობები უნდა მოერგოს ბავშვის უფლებებს;

(b) პრინციპი, რომელიც აღიარებს ყველა სტუდენტის კეთილდღეობას, პატივს სცემს მათ თანდაყოლილ ღირსებასა და ავტონომიას და აღიარებს ინდივიდთა მოთხოვნილებებსა და შესაძლებლობას, რომ ეფექტიანად ჩაერთონ და მონაწილეობდნენ საზოგადოებრივ ცხოვრებაში;

(c) ადამიანის სხვა უფლებების განხორციელება. ეს არის უმთავრესი საშუალება, რომლის მეშვეობითაც შშმ პირებს შეუძლიათ თავის ამოყვანა სიღარიბიდან, სრულად მონაწილეობა თემში და დაცვა ექსპლუატაციისაგან.3ის მნიშვნელოვანია ინკლუზიური საზოგადოების ჩამოსაყალიბებლადაც;

(d) განათლების უფლების ხელშემშლელი ბარიერების აღმოფხვრის განგრძობითი და პროაქტიული ვალდებულების შესრულება და მისი შედეგი. რეგულარული სკოლების კულტურის, პოლიტიკისა და პრაქტიკის ცვლილებებთან ერთად, ეს არსებითია ყველა სტუდენტის მიმართ მისადაგებისა და ეფექტიანი ჩართვისათვის.

ინკლუზია განათლების უფლების მიღწევის გასაღებია. მისი აღიარების პროცესი გაძლიერდა ბოლო 30 წლის განმავლობაში, ინკლუზიური განათლება უმთავრესია ყველა მსმენელის, მათ შორის, შშმ პირების მაღალხარისხიანი განათლების, ასევე, ინკლუზიური, მშვიდობიანი და სამართლიანი საზოგადოების განვითარებისათვის. ინკლუზიურ განათლებას შეუძლია უზრუნველყოს შშმ პირთა ხარისხიანი განათლება და სოციალური განვითარება, ასევე, უნივერსალობის გარანტია და დისკრიმინაციის დაუშვებლობა განათლების უფლებაში. მილიონობით შშმ პირს არ ეძლევა განათლების უფლებით სარგებლობის საშუალება. ბევრი მათგანისთვის განათლება ხელმისაწვდომია მხოლოდ ისეთ დაწესებულებებში, სადაც იზოლირებულნი არიან თავიანთი თანატოლებისაგან და დაბალხარისხიან განათლებას იღებენ.

არსებობს ბარიერები რომლებიც ხელს უშლის შშმ პირებს ინკლუზიური განათლების მიღებაში, ამ ბარიერებს ქმნის მრავალი ფაქტორი, მაგალითად: ადამიანის უფლებებზე დაფუძნებული შეზღუდული შესაძლებლობის მოდელის გაუაზრებლობა ან განუხორციელებლობა, რომლის მიხედვითაც, თემსა და საზოგადოებაში არსებული ბარიერები უფრო იწვევს იზოლირებას, ვიდრე დარღვევები ან შშმ პირთა მუდმივი დისკრიმინაცია, რაც მოიცავს რეზიდენტულ დაწესებულებებში ხანგრძლივად მცხოვრებთა იზოლაციას და საზოგადოების დაბალ წარმოდგენას მათზე. ეს კიდევ უფრო ამწვავებს და ამყარებს მათთან დაკავშირებულ ცრურწმენებსა და შიშებს, ამიტომ მონაწილე სახელმწიფოებმა უნდა გაიარონ კონსულტაციები და, წარმომადგენლობითი ორგანიზაციების მეშვეობით, აქტიურად ჩართონ შშმ პირები (მათ შორის, ბავშვებიც) ინკლუზიური საგანმანათლებლო პოლიტიკის დაგეგმვის, განხორციელების, მონიტორინგისა და შეფასების ყველა ასპექტში. შშმ პირები და, შესაბამისობის მიხედვით, მათი ოჯახები, უნდა აღიარონ პარტნიორებად, და არა უბრალოდ განათლების მიმღებ პირებად.

ინკლუზიური განათლების უზრუნველყოფა მოიცავს ცვლილებებს კულტურაში, პოლიტიკასა და პრაქტიკაში, ყველა ფორმალურ და არაფორმალურ საგანმანათლებლო გარემოში, ინდივიდუალურ სტუდენტთა ცვლადი მოთხოვნებისა და იდენტობების მისადაგებისათვის. ეს ასევე გულისხმობს ჩამოთვლილ შესაძლებლობათა ხელშემშლელი ბარიერების აღმოფხვრის ვალდებულებას და საგანმანათლებლო სისტემის შესაძლებლობათა გაძლიერებას ყველა მსმენელთან კავშირის შესანარჩუნებლად. ინკლუზიური განათლება ფოკუსირებულია თითოეული მსმენელის სრულ და ეფექტიან მონაწილეობაზე, მისაწვდომობაზე, დასწრებასა და მიღწევაზე. ეს განსაკუთრებულად ეხებათ პირებს, რომლებიც სხვადასხვა მიზეზის გამო გარიყულნი არიან, ან მარგინალიზების რისკქვეშ დგანან. ინკლუზია მოიცავს მაღალხარისხიან ფორმალურ თუ არაფორმალურ განათლებაზე წვდომას დისკრიმინაციის გარეშე და მის განვითარებას.

მნიშვნელოვანია განვიხილოთ რას ნიშნავს გარიყვა, სეგრეგაცია, ინტეგრაცია და რა განსხვავებაა მათსა და ინკლუზიას შორის. გარიყვაა, როდესაც სტუდენტს პირდაპირ ან ირიბად ეთქმის უარი ან ეშლება ხელი ნებისმიერი ფორმით განათლების წვდომაზე, სეგრეგაცია ნიშნავს შშმ სტუდენტებისთვის ცალკე გარემოს გამოყოფას, რომელიც მორგებულია ან გამოიყენება კონკრეტული ან რამდენიმე საჭიროების საპასუხოდ, სხვა სტუდენტებისაგან იზოლირებულად, ინტეგრაცია არის შშმ პირთა მოთავსება ჩვეულებრივ საგანმანათლებო დაწესებულებებში, იმ გაგებით, რომ მათ შეუძლიათ აღნიშნული ინსტიტუტების სტანდარტიზებულ მოთხოვნებზე მორგება. რაც შეეხება ინკლუზიას ის მოიცავს სისტემატურ რეფორმას, რომელიც გულისხმობს მოდიფიკაციასა და ცვლილებებს შინაარსში, სასწავლო მეთოდებში, მიდგომებში, სტრუქტურებსა და სწავლებების სტრატეგიებში, რათა შესაბამისი ასაკობრივი ჯგუფის სტუდენტებისათვის უზრუნველყოს თანაბარი და კომბინირებული სასწავლო გამოცდილება და გარემო. ეს გარემო საუკეთესოდ უნდა პასუხობდეს მათ მოთხოვნილებებსა და პრიორიტეტებს.

ინკლუზიური განათლების ძირითადი მახასიათებლებია: 1)„მთლიანი სისტემის“ მიდგომა: განათლების სამინისტროებმა ყველა რესურსი უნდა ჩადონ ინკლუზიური განათლების განვითარებისათვის, ასევე, ინსტიტუციურ კულტურაში, პოლიტიკასა და პრაქტიკებში აუცილებელი ცვლილებების განსახორცილებელად. 2) „მთლიანი საგანმანათლებლო გარემო“: აუცილებელია საგანმანათლებლო ინსტიტუტების კომიტირებული ხელმძღვანელობა ყველა სფეროში და ყველა დონეზე ინკლუზიური განათლებისთვის საჭირო კულტურის, პოლიტიკისა და პრაქტიკის წარმოსადგენად. აქ იგულისხმება საკლასო სწავლება და ურთიერთობები; სამეთვალყურეო საბჭოს შეხვედრები; მასწავლებელთა ზედამხედველობა და სხვა. 3)„მთლიანი პიროვნების“ მიდგომა: ამ მიდგომით აღიარებულია თითოეული პირის შესაძლებლობა, რომ ისწავლოს; ასევე, ყველა მსმენელისათვის, მათ შორის, შშმ პირებისთვის, ყალიბდება მაღალი მოლოდინები. ინკლუზიური განათლება მოიცავს მოქნილ საგანმანათლებლო პროგრამას - სხვადასხვა შესაძლებლობაზე, მოთხოვნასა და სასწავლო ტიპზე ადაპტირებული მეთოდების შექმნას. ეს მიდგომა გულისხმობს მხარდაჭერას, გონივრულ მისადაგებასა და ადრეულ ჩარევას, რათა ყველა მსმენელს შეეძლოს თავისი პოტენციალის განხორციელება.

2. ნოტარიუსთა საერთაშორისო კავშირის ორგანიზაცია და მმართველი ორგანოები
ნოტარიუსთა საერთაშორისო კავშირი UINL 1948 წელს დაფუძნდა ქვეყნის მიერ ბუენოს -აირესში. 2013 წლის 31 დეკემბრისათვის აღნიშნულ ორგანიზაციას 86 წევრი ჰყავდა. დღეისათვის ლათინური ნოტარიატი გავრცელებულია 120 ქვეყანაში,რომელიც მოიცავს მსოფლიოს მოსახლეობის 2/3,კავშირის იურიდიული შტაბ-ბინა არის ბუენოს-აირესში,ხოლო ადმინიასტრაციული ოფისები - რომში.
ნოტარიუსთა საერთაშორისო კავშირი წარმოადგენს ლათინური ტიპის ნოტარიუსთა სულიერ ერთობას და დაწესებულებას, რომლის წევრებიც არიან იურისტები, დამოუკიდებელი და მიუკერძოებელი მრჩევლები, რომლებიც საჯარო უფლებამოსილების გადაცემის გზით ავთენტურობას ანიჭებენ მათ მიერ მომზადებულ დოკუმენტებს, უზრუნველყოფენ რა მათ სამართლებრივ გრანტიას და საკონტრაქტო თავისუფლებას.
UINL-ს მიზნებს წარმოადგენს:
ა) ლათინური ტიპის სანოტარო სისტემის ფუნდამენტური პრინციპების, ასევე ნოტარიუსთა
დეონტოლოგიის პრინციპების ხელშეწყობა და განხორციელება;
ბ) საერთაშორისო ორგანიზაციებთან სანოტარო ორგანოების წარმოდგენა და აღნიშნულ
ორგანიზაციებთან თანამშრომლობა;
გ) UINL-ს წევრ და არაწევრ ნოტარიუსთა ნაციონალურ პალატებთან და მათთან დაკავშირებულ
ნებისმიერ დაწესებულებებთან თანამშრომლობა, განსაკუთრებით ლათინური ტიპის ნოტარიატის განვითარების ხელშეწყობის კუთხით;
დ) პროფესიული სწავლების ხელშეწყობა, ორგანიზება და განვითარება, ასევე სანოტარო სფეროში სამეცნიერო მუშაობის მხარდაჭერა.
ე) UINL-ს საერთაშორისო კონგრესის ხელშეწყობა და იმ პროფესიონალური კონგრესების და
კრებების მხარდაჭერა, რომელთა საქმიანობაც სცილდება წმინდა ეროვნულ ინტერესებს.
ასევე UINL-ს ორგანოებს წარმოადგენენ:
ა) წევრების საერთო კრება (შემდგომში ,,საერთო კრება“);
ბ) პრეზიდენტი;
გ) საკოორდინაციო (მმართველი) კომიტეტი;
დ) გენერალური საბჭო;
ე) ფინანსური ზედამხედველობის საბჭო;
UINL-ს უმაღლეს ორგანოს წარმოადგენს საერთო კრება; ის დაკომპლექტებულია ყველა წევრისგან, რომლებიც წარმოდგენილნი არიან შესაბამისად თავიანთი პრეზდენტების ან სათანადო წესით დანიშნული დელეგატების მიერ, მათი ნაციონალური დებულებების საფუძველზე; წევრის სხვა წევრით წარმოდგენა დაუშვებელია.
პრეზიდენტი არის UINL-ს ოფიციალური წარმომადგენელი, ასევე მისი ერთიანობის გარანტორი. საკოორდინაციო (მმართველ) კომიტეტთან თანამშრომლობით პრეზიდენტი ახორციელებს UINL-ს პოლიტიკას, საერთო კრების მიერ დამტკიცებული სამოქმედო გეგმის შესაბამისად. პრეზიდენტი იწვევს და თავმჯდომარეობს საერთო კრებას, საკოორდინაციო კომიტეტს და გენერალურ საბჭოს. ასრულებს წესდებით მასზე დაკისრებულ ნებისმიერ სხვა მოვალეობას და დავალებებს.
საკოორდინაციო კომიტეტი წარმოადგენს UINL-ს აღმასრულებელ და მმართველ ორგანოს.
გენერალური საბჭო არის UINL-ს საკონსულტაციო ორგანო, რომელიც პასუხისმგებელია მისი პოლიტიკის და სამეცნიერო მიმართულებების მართვაზე.
ფინანსური ზედამხედველობის საბჭოს (CSF) მთავარი მოვალეობაა UINL-ს და მისი სხვადასხვა ორგანოების ფინანსური მდგომარეობის შემოწმება და აღნიშნულთან დაკავშირებით საკუთარი აზრის გამოთქმა.
საბჭო შედგება სამი წევრისგან. ერთი მათგანი, რომელიც არ არის საკოორდინაციო კომიტეტის ან გენერალური საბჭოს წევრი და რომლის კანდიდატურასაც დააყენებენ საერთო კრების წევრები, აირჩევა საბჭოს თავმჯდომარედ.
3. ლათინური ნოტარიატი და ევროპის საერთაშორისო კავშირი
ნოტარიუსის საქმიანობა დაკავშირებულია დამწერლობის შექმნასთან. ტერმინი ნოტარიუსი ლათინური სიტყვიდან მომდინარეობს,რომელიც გადამწერს,მდივანს ნიშნავდა. ლათინური ნოტარიატი სათავეებს რომაული კულტურიდან იღებს. რომის შემდგომ ნოტარიატის ინსტიტუტი განვითარდა სხვადასხვა ევროპულ ქვეყანაში - იტალიაში,გერმანიასა და საფრანგეთშიც. ზოგადად ევროკავშირში 49 ქვეყანაა უმრავლესობაში დანერგილოა ლათინური ტიპის ნოტარიატი . 1) ლათინური ტიპის ნოტარიატი - როგორც დამოუკიდებელი პროფესია, სახელმწიფოს კონტროლს ქვეშ ანუ ნოტარიუსები ინიშნებიან აღმასრულებელი ხელისუფლების მიერ , იუსტიციის მინისტრის ბრძანებით ძირითადად და შემდეგ საქმიანობენ როგორც თავისუფალი პროფესიის მქონე პირები. ჩვენი (მატერიალური) სამოქალაქო სამართალი გადმოტანილი გვაქვს გერმანიიდან. გერმანიაში ნოტარიუსები ინიშნებიან სახელმწიფო ხელისუფლების აქტით, მართლმსაჯულების ნაწილს წარმოადგენენ, მაგრამ საქმიანობას ახორციელებენ როგორც თავისუფალი პროფესსიის მქონე პირები, ზოგიერთ ქვეყანაში საჯარო მოხელეებად ითვლებიან. ნოტარიუსი თავის საქმიანობაშიბაში არის თავისუფალი, სანოტარო და მასთან დაკავშირებული მოქმედებათა მეშვეობით ახორციელებს სახელმწიფოებრივ უფლებამოსილრბებს ამ კანონების და სხვა სამართლებრივი აქტების საფუძველზე . სანოტარო საქმიანობა არ არის სამეწარმეო საქმიანობა ეს არ უნდა იყის მოგების მიღების წყარო. ნოტარიუსი იღებს შემოსავალს შემდეგ უხდის სახელმწიფოს დენის, თანამშრომლების ყველანაირ ხარჯს და აშ ყველა ხარჯებს რომ გადაიხდის რაც დარჩრბა ეს არის ნოტარიუსის შემოსავალი. თუ გავავლებთ პარალელს ადვოკატთან, მოსამართლესთან, განსხვავება ისაა რომ ნოტარიუსი პასუხს აგებს თავისი სამსახურეობრივი საქმიანობით მიყენებული ზიანისთვის. როდესაც წერია, სახელმწიფო თავისი მოხელის მიერ მიყენებული ზიანისთვის პასუხს აგებს , ეს ნოტარიუსზე არ ვრცელდება იმიტომ რომ ნოტარიუსი არ არის საჯარო მოხელე. ევროკავშირის დონეზე ხშირად გვხვდება გარკვეული ფუნქციების ნოტარიუსისთვის გადაცემა, ერთ- ერთი არის მემკვიდრეობასთან დაკავშირებული საკითხები.
ლათინური ნოტარიატი არის სისტემა,რომელიც განსაკუთრებულ მნიშვნელობას ანიჭებს იურიდიულ უსაფრთხოებას,კონფლიქტების პრევენციას,მხარეების ნების გამოხატვას ნოტარიუსის მიერ და მის იურიდიულ ენაზე გადატანას. ნოტარიუსი მოქმედებს,როგორც პირის ფიზიკური ან იურიდიული ცხოვრებისა და ველდებულებების მოწმე.
ლათინური ნოტარიატის ეფექტურობა გარანტირებულია ნოტარიუსების შესახებ პროფესიული კანონის შემდეგი წინაპირობებით: ნოტარიუსების მიერ უზრუნველყოფილი მაღალხარისხიანი სამართლებრივი სერვისებით; ყოვლისმომცველი იურიდიული კონსულტაციითა და მონაწილე მხარეთა სერვისებით; მკაცრი დისციპლინური სამართლით;პროფესიული ავტონოომიით;სანოტარო საონფორმაციო ტექნოლოგიების მუდმივი შემდგომი განვითარებით;ნოტარიუსებისა და ნოტარიუსთა პერსონალის პროფესიული მომზადებისა და შემდგომი განათლების უზრუნველყოფით.

ლაინ რეჟიმში მინდობილობა/რწმუნებულების დამოწმების პროცესს უნდა ესწრებოდეს ორი პირი:
ხელმომწერი - პირი, რომელიც მარწმუნებლის (მინდობილობის გამცემის) ნაცვლად, მისი თხოვნით ხელს აწერს სანოტარო აქტს. ეს პირი უნდა ესწრებოდეს სანოტარო მოქმედების შესრულებას.
ხელმომწერი შეიძლება იყოს სანოტარო მოქმედების მონაწილის ნათესავი, მაგრამ ამავდროულად არ შეიძლება იყოს სანოტარო აქტის მონაწილე.მოწმე- პირი, რომელიც მოწმის სტატუსით ესწრება სანოტარო მოქმედების შესრულებას და ასევე ხელს აწერს სანოტარო აქტს. მოწმე უნდა იყოს სრულწლოვანი და ქმედუნარიანი, წერა-კითხვის მცოდნე პირი. მას არ უნდა ჰქონდეს შეზღუდული სამოქალაქო ქმედუნარიანობა და სანოტარო მოქმედებით არ უნდა იღებდეს სარგებელს პირდაპირი ან არაპირდაპირი სახით.
მოწმე არ შეიძლება იყოს სანოტარო მოქმედების მონაწილე რომელიმე მხარის და/ან ნოტარიუსის ნათესავი აღმავალი და დამავალი ხაზით მესამე რიგის ჩათვლით, ასევე სანოტარო მოქმედების მონაწილე იურიდიული პირის დაქირავებული პირი.იმ შემთხვევაში, როცა ნოტარიუსთან წარდგენილ იქნება სამეწარმეო და არასამეწარმეო (არაკომერციული) იურიდიული პირების მმართველი ორგანოების კრების (სხდომის) ოქმი, ნოტარიუსი ადასტურებს ხელმომწერი პირების ხელმოწერის ნამდვილობას ამ ინსტრუქციით დადგენილი წესით.
დისტანციური დამოწმება
მართვის მოწმობა პირადობა, პასპორტი და ბაზა ერთობლივად .
ონლაინ სანოტარო სერვისით სარგებლობის უფლება აქვს საქართველოს ნებისმიერ მოქალაქეს ან საქართველოს ბინადრობის მოწმობის მქონე პირს.
მინდობილობა/რწმუნებულების ონლაინ რეჟიმში დასამოწმებლად გჭირდებათ: კომპიუტერი, ინტერნეტი, ვებკამერა, ყურსასმენი.
სანოტარო აქტის ონლაიში დამოწმებას ახორციელებს საქართველოს ტერიტორიაზე მოქმედი ნებისმიერი ნოტარიუსი კომუნიკაციის ელექტრონული საშუალებით.

საქართველოს ნოტარიუსთა პალატის ვებგვერდზე notary.ge, ბმულებში: „სანოტარო ბიუროები“ და „ნოტარიუსების რუკა“ მითითებულია ყველა ნოტარიუსის საკონტაქტო ინფორმაცია
ონლაინ რეჟიმში მინდობილობა/რწმუნებულების დამოწმების პროცესს უნდა ესწრებოდეს ორი პირი:
ხელმომწერი - პირი, რომელიც მარწმუნებლის (მინდობილობის გამცემის) ნაცვლად, მისი თხოვნით ხელს აწერს სანოტარო აქტს. ეს პირი უნდა ესწრებოდეს სანოტარო მოქმედების შესრულებას.
ხელმომწერი შეიძლება იყოს სანოტარო მოქმედების მონაწილის ნათესავი, მაგრამ ამავდროულად არ შეიძლება იყოს სანოტარო აქტის მონაწილე.
მოწმე- პირი, რომელიც მოწმის სტატუსით ესწრება სანოტარო მოქმედების შესრულებას და ასევე ხელს აწერს სანოტარო აქტს. მოწმე უნდა იყოს სრულწლოვანი და ქმედუნარიანი, წერა-კითხვის მცოდნე პირი. მას არ უნდა ჰქონდეს შეზღუდული სამოქალაქო ქმედუნარიანობა და სანოტარო მოქმედებით არ უნდა იღებდეს სარგებელს პირდაპირი ან არაპირდაპირი სახით.
მოწმე არ შეიძლება იყოს სანოტარო მოქმედების მონაწილე რომელიმე მხარის და/ან ნოტარიუსის ნათესავი აღმავალი და დამავალი ხაზით მესამე რიგის ჩათვლით, ასევე სანოტარო მოქმედების მონაწილე იურიდიული პირის დაქირავებული პირი.
ელექტრონული დოკუმენტის ელექტრონული აპოსტილით დამოწმების შესახებ განცხადების წარდგენა შესაძლებელია, თუ ელექტრონული კომუნიკაცია იძლევა განმცხადებლისა და განცხადების მიღებაზე უფლებამოსილი პირის პირდაპირი ვიზუალური კონტაქტის საშუალებას და განმცხადებლის იდენტიფიცირება და პირადობის დადასტურება შესაძლებელია სახელმწიფო სერვისების განვითარების სააგენტოს ელექტრონულ მონაცემთა ბაზაში არსებული ინფორმაციის გამოყენებით ან თუ განცხადება წარმოდგენილია შესაბამის ვებგვერდზე კვალიფიციური ელექტრონული ხელმოწერით. უცხო ქვეყნის მოქალაქის შემთხვევაში, რომლის იდენტიფიცირება და პირადობის დადასტურება შეუძლებელია სახელმწიფო სერვისების განვითარების სააგენტოს ელექტრონულ მონაცემთა ბაზაში არსებული ინფორმაციის მეშვეობით, აუცილებელია პირადობის დამადასტურებელი დოკუმენტის ასლის ატვირთვა.
მოთხოვნა ელექტრონული დოკუმენტის ელექტრონული აპოსტილით დამოწმების თაობაზე უფლებამოსილი ორგანოს მიერ განიხილება არაუმეტეს ერთი სამუშაო დღის ვადაში. თუ წარმოდგენილი დოკუმენტი აკმაყოფილებს ამ დადგენილებით გათვალისწინებულ დოკუმენტის აპოსტილით დამოწმებისათვის საჭირო ფორმალურ საფუძვლებს, აღნიშნულის თაობაზე განმცხადებლის მიერ არჩეული ელექტრონული კომუნიკაციის საშუალებით ეცნობება განმცხადებელს. შეტყობინებაში აღინიშნება მომსახურების საფასურის გადახდის წესი, ვადა და ოდენობა. საფასურის გადაუხდელობის შემთხვევაში, უფლებამოსილი ორგანო იღებს გადაწყვეტილებას განცხადების განუხილველად დატოვების შესახებ, რის თაობაზეც ეცნობება განმცხადებელს, თუ საქართველოს კანონმდებლობით სხვა რამ არ არის დადგენილი.
ონლაინ რეჟიმში განაცხადის გასაკეთებლად დაგჭირდებათ ვებკამერა, ყურსასმენი და მიკროფონი, ხოლო თუ განცხადების შევსების ფორმად აირჩევთ კვალიფიციურ ელექტრონულ ხელმოწერას, დაგჭირდებათ ელექტრონული პირადობის წამკითხველი

Argument 1 (English)

Women players do the same work and deserve equal pay.

Argument 2 (English)

Paying less because of viewers is unfair.

Argument 3 (English)

Equal pay promotes gender equality in sports.

2 Argument 1 (English)

Ms. Chaplin has the right to practice her religion freely, including wearing a headscarf.
Argument 2 (English)

Reprimanding her for religious dress violates her constitutional freedom of religion.
Argument 3 (English)

Limiting religious expression without a strong reason is unfair and unnecessary.

3 A valid agreement requires the continuing consent of both parties. Ms. Staines withdrew her consent on May 10, before Ms. Hubert signed the agreement, so mutual consent was no longer present.

Argument 2 (English)

Signing the agreement first did not make it legally binding, as the agreement was intended to take effect only after both parties had signed it.

Argument 3 (English)

Ms. Hubert signed the agreement despite being informed that Ms. Staines had withdrawn her consent, which means the acceptance was made in bad faith.

4.Argument 1 (English)

Even though EU directives are made for states, a person can use them if the state did not follow them on time and the rule is clear.

Argument 2 (English)

The Netherlands did not change its law by 1998, so it should not punish a citizen for breaking a rule that should no longer exist.

Argument 3 (English)

If the fine is enforced, people will suffer because the state failed to follow EU law.

5…..Argument 1 (English)
750$
The right to strike is a basic right and cannot be restricted by fines in an employment contract
Argument 2 (English)

Employees’ consent does not make an unlawful clause
Argument 3 (English)

A high daily fine discourages workers from striking and limits the right in practice.

6…..Argument 1 (English)

Ethiopia has the right to use resources on its own
Argument 2 (English)

The dam is legal under international
Argument 3 (English)

Similar dams, like Egypt’s Aswan Dam, show there is precedent for such projects

სანოტარო აქტში შესწორების შეტანა დასაშვებია მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ადგილი აქვს აშკარა მექანიკურ შეცდომას. ასეთ შეცდომებად მიიჩნევა ორთოგრაფიული, არითმეტიკული, კალმისმიერი ან სხვა მსგავსი ხარვეზები, რომლებიც წარმოიშვა სანოტარო აქტის შედგენისას და არ ცვლის აქტის შინაარსს, არსს და მხარეთა მიერ გამოხატულ ნებას.
ინსტრუქციის მიხედვით, აღნიშნული სახის შეცდომების გასწორება ხორციელდება ნოტარიუსის მიერ, შესაბამისი ჩანაწერის გაკეთებით სანოტარო აქტში. შესწორება უნდა დადასტურდეს ნოტარიუსის ხელმოწერითა და ბეჭდით და ასეთი შესწორების განხორციელება არ საჭიროებს მხარეთა ხელმოწერების ხელახლა გაკეთებას, ვინაიდან იგი არ წარმოადგენს სანოტარო აქტის შინაარსობრივ ცვლილებას.
ამავე მუხლი პირდაპირ კრძალავს სანოტარო აქტში ისეთი შესწორებების შეტანას, რომლებიც გამოიწვევს აქტის არსებითი შინაარსის შეცვლას, მათ შორის მხარეთა უფლებებისა და ვალდებულებების, ნების გამოხატვის ან სამართლებრივი შედეგების ცვლილებას. ასეთ შემთხვევაში სანოტარო აქტში შესწორების შეტანა დაუშვებელია და აუცილებელია ახალი სანოტარო აქტის შედგენა კანონით დადგენილი წესით.
ამრიგად, ინსტრუქციის 32-ე მუხლის მიზანია უზრუნველყოს სანოტარო აქტის სტაბილურობა, სანდოობა და სამართლებრივი ძალა, ხოლო შესწორების შესაძლებლობა შემოიფარგლოს მხოლოდ ტექნიკური ხასიათის შეცდომების აღმოფხვრით, რაც არ აზიანებს მხარეთა ნებასა და სამართლებრივ უსაფრთხოებას.

1. Ms Staines changed her mind on May 10 and informed both the mediator and Ms Hubert.
A contract can be withdrawn any time before acceptance.
Ms Hubert accepted only on May 11, so the revocation was valid.

2. For a contract to be enforced, both parties must agree at the same time.
When Ms Hubert signed, Ms Staines no longer agreed.
Therefore, there was no mutual agreement.

3. Mediation is based on voluntary agreement.
Once Ms Staines withdrew her consent, the mediated agreement lost its basis.
So it should not be enforced.

1. Ethiopia has the right to use its territory
The dam is built inside Ethiopia.
States may use their own natural resources.

2. No serious harm must be proven
International law allows use of shared rivers if no serious harm is caused.
Damage is not clearly proven.

3. There is precedent (Aswan Dam)
Egypt already built the Aswan Dam on the Nile.
So building a dam is not illegal.

The Men's National Football 1. Equal work deserves equal pay
Both teams play for the same Association.
Women should get the same salary for the same work.

2. Gender discrimination is not allowed
Paying women less because they are women is unfair.
This breaks equality rules.

3. Revenue is not the only factor
Women still work hard and represent the country.
Income difference alone does not justify lower pay.

( freehold and leasehold) (Fine+) ( intergovernmental Organization+) (Arbitration+ ) (The right of first refusal+ ) (. Battery+ ) ( predatory pricing) .........As it has already been clarified---როგორც უკვე გაირკვა, ქართულ ენაზე კორპორატიული მმართველობის თეორიების შესახებ თითქმის არ ჩატარებულა კვლევა. ამიტომ, არ არსებობს დამკვიდრებული პოზიცია იმასთან დაკავშირებით, როგორ უნდა ეწოდოს მათ სწორად. ამ კვლევის პოზიცია ის არის, რომ მკითხველმა თემის უკეთ გასაგებად შესასწავლად, ზუსტი ტერმინები კარგად უნდა იქნას გააზრებული.

ექსტრაკორპორაციული განაყოფიერების (სუროგაციის) შესახებ ხელშეკრულების დამოწმებისას: არ გამოიყენება ინსტრუქციის 54-ე მუხლი - რაც გულისხმობს გარიგების დამოწმებას ორ ნოტარიუსთან. მხარეები ვალდებულნი არიან,ექსტრაკორპორაციული განაყოფიერების (სუროგაციის) შესახებ ხელშეკრულების დადების მოთხოვნით მიმართონ ერთ ნოტარიუსს და ხელი მოაწერონ სანოტარო აქტს.

M.r loos a citizen of the netherland was fined when crossing a border with belgium, because he had not declared certain goods in 1999, however as per an eu directive the netherlands were obliged to create a law that would abolish the rules for declaring goods on the borders with other eu members no latter than 1998. mr loos argued that while the directie only applied to nations the netherlands had faild its obligation and the fine should still be waived

პასუხი: ბატონი რ. ლუსი, ნიდერლანდების მოქალაქე, ბელგიასთან საზღვრის გადაკვეთისას დაჯარიმდა, რადგან მან 1999 წელს გარკვეული საქონელი არ გაადეკლარირა, თუმცა ევროკავშირის დირექტივის თანახმად, ნიდერლანდები ვალდებული იყო შეექმნა კანონი, რომელიც გააუქმებდა ევროკავშირის სხვა წევრებთან საზღვრებზე საქონლის დეკლარირების წესებს არაუგვიანეს 1998 წლისა. ბატონი ლუსი ამტკიცებდა, რომ მიუხედავად იმისა, რომ დირექტივა მხოლოდ ერებზე ვრცელდებოდა, ნიდერლანდებმა არ შეასრულეს თავისი ვალდებულება და ჯარიმა მაინც უნდა გაუქმებულიყო.

საქართველოს კანონმდებლობა, რატომ არ იყენებს უცხო ქვეყნის ნორმებს რომელიც არ შეესაბამება საქართველოს კონსტიტუციას, radgan umaglesi iuridiuli dzala akvs konstitucias da normebi romelic ewinaagmdegeba ar gamoikeneba. პასუხი Georgia doesn’t use foreign laws if they are against constitution. The constitution is the most important law in the country. Because of this, any foreign rule thas goes against the constitution cannot be used in Georgia.